Приказы СССР 1917-1992

 

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ СССР

ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ

 

ПРИКАЗ

от 3 февраля 1986 г. N 23

 

ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОЛОЖЕНИЯ О ВНУТРИУЧИЛИЩНОМ КОНТРОЛЕ

В СРЕДНЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОМ УЧИЛИЩЕ

 

1. Утвердить Положение о внутриучилищном контроле в среднем профессионально-техническом училище (прилагается).

2. Считать утратившим силу Приказ Госпрофобра СССР от 14 июля 1978 г. N 115 "Об утверждении Положения о внутриучилищном контроле в профессионально-технических учебных заведениях".

3. Настоящий Приказ подлежит включению в Перечень действующих нормативных актов Госпрофобра СССР.

 

Председатель

Государственного комитета

А.П.ДУМАЧЕВ

 

 

 

 

 

Приложение

к Приказу Госпрофобра СССР

от 3 февраля 1986 г. N 23

 

ПОЛОЖЕНИЕ

О ВНУТРИУЧИЛИЩНОМ КОНТРОЛЕ В СРЕДНЕМ

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОМ УЧИЛИЩЕ

 

Общие положения

 

1. Внутриучилищный контроль - система планомерной целенаправленной и объективной проверки, учета и анализа состояния учебно-воспитательного процесса, одна из форм руководства инженерно-педагогическим коллективом.

2. Главной задачей внутриучилищного контроля является обеспечение выполнения решений Партии и Правительства, Основных направлений реформы общеобразовательной и профессиональной школы, нормативных документов и указаний органов профтехобразования. Он должен способствовать всестороннему совершенствованию учебно-воспитательного процесса, дальнейшему повышению уровня обучения и коммунистического воспитания, качества подготовки квалифицированных рабочих, способных успешно трудиться в условиях ускорения научно-технического прогресса, интенсификации производства, новых методов хозяйствования и прогрессивных форм организации труда. Внутриучилищный контроль является эффективным средством наведения образцового порядка в каждом училище, укрепления учебной, трудовой и общественной дисциплины учащихся, оказания конкретной помощи инженерно-педагогическим работникам училищ, предупреждения, выявления и своевременного устранения недостатков, решительного искоренения фактов формализма и процентомании, обобщения и распространения передового педагогического опыта.

Внутриучилищный контроль характеризуется объективностью и компетентностью, последовательностью и систематичностью, плановостью и преемственностью, гласностью и сравнимостью.

3. Персональную ответственность за организацию и состояние внутриучилищного контроля в училище несет директор. В соответствии с распределением участков контроля и указаниями директора внутриучилищный контроль осуществляют заместители директора по учебно-производственной части (работе) и учебно-воспитательной работе, заведующий учебной частью по общеобразовательным дисциплинам и старший мастер. Отдельные стороны учебно-воспитательного процесса по поручению директора училища проверяют и анализируют председатели методических комиссий, наиболее подготовленные инженерно-педагогические работники и по согласованию с директором - представители общественных организаций училища.

 

Планирование внутриучилищного контроля

 

4. Планирование внутриучилищного контроля осуществляется в виде самостоятельного раздела плана работы училища на год. При этом учитываются задачи, стоящие перед коллективом училища в новом учебном году, указания органов профтехобразования, итоги учебно-воспитательной работы училища за прошлый учебный год, решения педагогического совета, предложения методических комиссий и др.

Конкретные цели, содержание и методы контроля, формы обсуждения его результатов, а также лица, его осуществляющие, указываются в плане контроля на месяц, к которому прилагаются графики посещения уроков и внеучебных воспитательных мероприятий, в том числе занятий кружков, секций, клубов, лекториев и т.д.

5. При планировании внутриучилищного контроля необходимо предусматривать:

систему проверки всех сторон учебно-воспитательного процесса, уделяя особое внимание качеству проведения уроков (занятий), организации внеучебной работы с учащимися, в том числе по месту жительства, уровню их знаний, умений и навыков, состоянию их дисциплины, работе с родителями, трудовыми коллективами базовых предприятий;

планомерный охват контролем всех отделений, филиалов, учебных групп среднего профессионально-технического училища, учебно-производственных мастерских, учебных хозяйств и т.д.;

координацию действий и единство требований со стороны руководства училища, проверку исполнения предложений по итогам предыдущих проверок, решений, ранее принятых по результатам контроля;

распределение участков контроля между руководителями училища в соответствии с их должностью, специальностью и практическим опытом;

мероприятия по итогам контроля;

другие вопросы организации контроля.

6. При планировании контроля устанавливается следующее минимальное количество посещений в течение недели:

 

┌───┬───────────────────────────────────┬─────────┬──────────────┐

│N │             Должность             │  Уроки  │  Внеучебные  │

│п/п│                                   │(занятия)│воспитательные│

│   │                                   │         │ мероприятия  │

├───┼───────────────────────────────────┼─────────┼──────────────┤

│1. │Директор                           │2        │1             │

│2. │Заместитель директора по учебно-   │3        │1             │

│   │производственной части (работе)    │         │              │

│3. │Заместитель директора по учебно-   │2        │3             │

│   │воспитательной работе              │         │              │

│4. │Заведующий учебной частью по       │4        │1             │

│   │общеобразовательным дисциплинам    │         │              │

│5. │Старший мастер                     │3        │1             │

└───┴───────────────────────────────────┴─────────┴──────────────┘

 

Проверка занятия производственного обучения и производственной практики в одной группе независимо от их длительности по времени, а также сдвоенного урока теоретического обучения учитывается при контроле как одно посещение.

 

Содержание и методы внутриучилищного контроля

 

7. Внутриучилищный контроль должен быть направлен на изучение и анализ:

выполнения постановлений Партии и Правительства, реформы общеобразовательной и профессиональной школы, указаний директивных органов;

идейно-политического и научно-методического уровня уроков, состояния преподавания общественных, общеобразовательных, общетехнических и специальных дисциплин, производственного обучения и производственной практики учащихся;

выполнения учебных планов и программ;

качества общеобразовательной и профессиональной подготовки, уровня знаний, умений и навыков учащихся;

организации распорядка учебы, труда и отдыха учащихся, состояния их дисциплины, прилежания в учении и производительном труде;

состояния внеучебной воспитательной работы с учащимися, вовлечения всех учащихся в занятия художественным, техническим творчеством, спортом, туризмом, работы по профилактике правонарушений среди учащихся; их физического воспитания и начальной военной подготовки;

организации и состояния индивидуальной работы с учащимися на уроках и во внеучебное время, их самоподготовки;

ведения планирующей, учетной и отчетной документации;

организации и эффективности методической работы;

системы работы мастеров производственного обучения, преподавателей, воспитателей, их передового педагогического опыта, в том числе по классному руководству, работе с родителями, по месту жительства учащихся, с базовыми предприятиями;

состояния комплексного педагогического обеспечения и учебно-материальной базы по каждому предмету и профессии, библиотечного фонда, различных средств воспитательной работы, эффективности их использования;

других сторон работы учебного заведения.

8. В зависимости от поставленной цели внутриучилищный контроль может осуществляться как фронтальный или комплексный (всестороннее изучение постановки учебно-воспитательного процесса), так и тематический (изучение какого-либо определенного вопроса). В зависимости от объекта проверки он может быть персональным (изучение работы одного преподавателя, мастера производственного обучения, воспитателя), предметно-обобщающим (проверка работы преподавателей одного предмета или мастеров производственного обучения одной специальности), классно-обобщающим (изучение работы преподавателей и мастеров производственного обучения, работающих в одной учебной группе).

9. В качестве основных форм и методов внутриучилищного контроля могут применяться следующие:

посещение и анализ уроков теоретического и производственного обучения, производственной практики, внеучебных воспитательных мероприятий;

анализ выполнения учебных планов и программ;

наблюдение за работой мастеров производственного обучения, преподавателей, классных руководителей, воспитателей и других инженерно-педагогических работников училища;

собеседование с мастерами производственного обучения, преподавателями, воспитателями по различным вопросам их деятельности;

непосредственная проверка качества знаний, умений и навыков учащихся путем устного опроса, выполнения учащимися работ по заданию проверяющего лица, проведения фронтальных контрольных и проверочных работ;

периодическая проверка тетрадей, конспектов, контрольных работ, проверка содержания и объема домашних заданий учащихся;

анализ планирующей и учетной документации, отчетов инженерно-педагогических работников училища и статистических данных;

другие формы и методы.

 

Учет внутриучилищного контроля

 

10. Для учета внутриучилищного контроля в среднем профессионально-техническом училище на каждого преподавателя, мастера производственного обучения и воспитателя заводится журнал анализа его работы, который является единым и обязательным документом для всех руководителей учебного заведения. В журнале не позднее чем через 2 дня делаются записи анализа посещенных уроков и других проверенных сторон работы преподавателя, мастера производственного обучения и воспитателя, содержащие выводы и конкретные предложения по устранению выявленных недостатков с учетом материалов всех предыдущих проверок по данному вопросу.

11. По результатам внутриучилищного контроля в училище периодически издаются приказы и распоряжения. Вопросы, требующие коллективного анализа и решения, выносятся на обсуждение методических комиссий, педагогического совета, общественных организаций училища.